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學(xué)校要聞

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蘇城外小學(xué)部“現(xiàn)代詩教學(xué)”主題研討活動(dòng)

來源:管理員 發(fā)布時(shí)間:2023-10-03 17:02:38 瀏覽次數(shù):366 【字體:



如果我們不識(shí)字,

為何給了我們雙眼,

世界的精彩卻看不見。

如果我們不讀書,

為何給了我們頭腦,

許多的道理卻不明白。

學(xué)習(xí)是一把金鑰匙,

為我們打開知識(shí)門,

無盡的知識(shí)寶藏,

等待我們?nèi)ラ_采。


 “關(guān)關(guān)雉鳩,在河之洲?!?/em>

是古人的興發(fā)感動(dòng),

“鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票”。

又是人類情感的表達(dá)。


為探討新課標(biāo)下如何進(jìn)行現(xiàn)代詩歌教學(xué),提升課堂教學(xué)質(zhì)量,蘇城外小學(xué)部開展了為期一周的“輕叩詩歌大門 ,感受詩歌魅力”為主題的語文教研活動(dòng)。


白楊老師執(zhí)教的《花的學(xué)?!肥翘└?duì)査鶎懙囊黄⑽脑?,詩歌明快富有韻味。課堂上以讀為重心,帶領(lǐng)學(xué)生“一詩六讀”,在讀好讀懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞析,最后的創(chuàng)寫可謂水到渠成。


一堂課有讀有寫,有動(dòng)有靜,有耐心的指導(dǎo),有真心的欣賞,有豐富的想象,有精致的品味,有充滿魅力的引導(dǎo),有觸動(dòng)靈魂的語言。讀出了韻味,讀出了感情,讀出了美感。


學(xué)生們沉浸地閱讀,沉浸在美妙的課堂中,沉浸在詩歌營造的世界里。


白老師的示范課不僅為蘇城外的小學(xué)語文教師樹立了榜樣,也開拓了教研組探索現(xiàn)代詩歌教學(xué)之路。


 | 9月19日上午,語文督學(xué)白楊老師躬先表率,帶領(lǐng)蘇城外小學(xué)部的老師和學(xué)生一起輕叩詩歌大門,徜徉在詩歌的世界。


詩歌如同火焰一樣燃燒,激發(fā)內(nèi)心的激情。


9月19日下午,曹細(xì)米老師帶領(lǐng)著芬芳的“花朵們”走向延安。一篇四年級(jí)的《延安,我把你追尋》帶領(lǐng)著孩子們憶苦思甜,去追尋了先輩們自力更生、艱苦奮斗的延安精神。


當(dāng)被問到如今的生活如此幸福,我們還需要延安精神嗎?


一位孩子是這樣說的:

“延河,記載著革命隊(duì)伍的團(tuán)結(jié);棗園,記載著毛主席的革命思想;南泥灣,記載著自己豐衣足食的艱苦奮斗;溫?zé)岬耐量?,記載著軍民魚水情。這些都是充滿生機(jī)和活力的精神,也是蓬勃向上的精神,如果我們現(xiàn)在喪失了這種延安精神,就如同人沒有了思想,于是便不能去創(chuàng)造更美好的未來了?!?/p>


落落大方、擲地有聲的蘇城外學(xué)子,不禁讓人感嘆:少年強(qiáng)則國強(qiáng)!


詩歌如同畫筆一樣靈動(dòng),勾勒出美好人生。


陳鏡伊老師執(zhí)教的六年級(jí)《花之歌》帶我們感受了清新花語下對(duì)大自然的構(gòu)建,有詩意的浪漫也有現(xiàn)實(shí)的真切?;ㄒ嘞蛲饷髋c萬物和諧共處,人又何嘗不是對(duì)光明心馳神往。


正如蘇城外的少年說:“人生的旅途啊,切勿顧影自憐、孤芳自賞;何不向著光斗志昂揚(yáng)、迎難而上!


詩歌如同星空一樣璀璨,讓人心馳神往。


郭欠欠老師執(zhí)教的五年級(jí)《四季之美》帶我們穿梭四季領(lǐng)略著春風(fēng)送暖、夏享薄衣、秋收喜悅、冬撫人心。


這世上從不缺少美,只是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,蘇城外對(duì)培養(yǎng)莘莘學(xué)子感知美的能力,融入在課堂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。


詩歌如同風(fēng)箏一樣自由,讓人感受到無限的可能。


劉洋老師執(zhí)教的《植物媽媽有辦法》讓二年級(jí)的萌娃們?cè)谥参锿鯂剿魃牧α浚貌豢旎?!瞧,她說:“椰子?jì)寢層袀€(gè)好辦法,她教會(huì)孩子們跳水的本領(lǐng),等到孩子們長(zhǎng)大跳進(jìn)海里,就會(huì)順著水流到處安家。”他說:“葡萄媽媽更有辦法,他讓孩子們藏在香甜的果肉里,只要小鳥吞下,孩子們就能去海角天涯。”


詩歌如同琴弦一樣婉轉(zhuǎn),引人入勝。


顧晨輝老師執(zhí)教的三年級(jí)《聽聽,秋的聲音》,抓住語言的奇妙精彩,一次次喚醒孩子們的心靈,點(diǎn)燃情感,激發(fā)學(xué)生的探究和表達(dá),鼓勵(lì)著孩子們說出自己心中那獨(dú)特的大自然,整個(gè)課堂掀起一波又一波的詩情畫意。


詩歌如同流水一樣清澈,引人陶醉其中。


曹溪老師執(zhí)教的四年級(jí)《現(xiàn)代詩兩首》帶著我們來到《秋晚的江上》暢享余暉盡染的絢麗,又去了草地,讀了徐志摩的《花牛歌》,看了憨態(tài)可掬的花牛,跟著小花牛在草地走走,看著它的小尾巴甩得溜溜,好一個(gè)快活又自在!


現(xiàn)代詩歌如同涓涓細(xì)流,匯入心田;它就像生命中的一部分,它在成長(zhǎng),你也在成長(zhǎng)。每一堂優(yōu)質(zhì)課都是教師的匠心之作,也是教師與學(xué)生共同譜寫的詩意篇章。蘇城外的小學(xué)部語文老師都積極參與了本次現(xiàn)代詩教研學(xué)習(xí),副校長(zhǎng)原繼明先生、語文督學(xué)白楊老師也蒞臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行聽課,為老師們進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。



詩意課堂的延續(xù)

勢(shì)必會(huì)讓蘇城外的小語老師們

在自己的教學(xué)路上邊走邊學(xué)、邊學(xué)邊用


讓教學(xué)之路一路芬芳

與詩同行,與風(fēng)共吟



英英石榴花,不火而自晰 | 蘇城外碩果累累承榮譽(yù)

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