什么是探究？

低年級(jí)的孩子能否自主學(xué)習(xí)？

只有親眼看一看孩子的課堂

才能實(shí)際感知PYP課堂的獨(dú)特魅力

開放日當(dāng)天，家長(zhǎng)如約而至

與課堂零距離接觸

用溝通共助成長(zhǎng)

01 概念驅(qū)動(dòng) 探究課堂

數(shù)學(xué)課探一探變化

數(shù)學(xué)課堂上，老師們充分詮釋了IB教育理念：我聽了，我就忘了；我看了，我就懂了；我做了，我就理解了。

通過“拍一拍、看一看、換一換”等方式讓孩子們積極地動(dòng)起來，在探究活動(dòng)中，用自己的智慧去理解“觀察同一物體，觀察位置不同，所觀察到的圖形不一樣?！钡牡览?。

語(yǔ)文課談一談聯(lián)系

教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。

語(yǔ)文課堂不僅結(jié)合了傳統(tǒng)的聽說讀寫，還融入了創(chuàng)造性思維，啟發(fā)孩子們?nèi)ヌ骄俊⑺伎肌?/span>

“無論……還是……都……” 這串巧妙的連接詞，在語(yǔ)文老師的課堂里變出了五彩斑斕的世界。

英語(yǔ)課找一找原因

每個(gè)孩子都是天生的藝術(shù)家。

孩子們通過角色扮演，浸潤(rùn)在純英文的課堂里，認(rèn)真思考、積極探索,享受英語(yǔ)的樂趣，成為了學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。

隨著教學(xué)的深入，孩子們慢慢沉浸在“讀中演，演時(shí)讀”所帶來的樂趣中……

探究課堂讓孩子自主探索知識(shí)，我們注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力而不是單純的教授知識(shí)。在探究過程中，孩子積極融入班集體和同伴們進(jìn)行思維碰撞。

課堂是教育教學(xué)的主陣地，本次家長(zhǎng)開放日共有32位教師進(jìn)行了課堂展示。家長(zhǎng)變成學(xué)生與孩子共同參與、認(rèn)真聆聽，零距離感受孩子在校的學(xué)習(xí)情況。

02學(xué)校培育快樂成長(zhǎng)

　　最長(zhǎng)情的告白就是陪伴，很高心遇見你，我的寶貝~

　　一起感受幸福的“親子時(shí)光”

Part1.“搬”我成長(zhǎng)

　　寶貝，爸爸媽媽只不過是打了個(gè)盹，怎么感覺好像快要抱不動(dòng)你了呢~

兩位家長(zhǎng)團(tuán)結(jié)合作手搭手，分別將孩子從一邊抬到另一邊，速度最快隊(duì)獲勝。

“媽媽！你就是超人，沖啊！”

媽媽那漲紅的臉也擋不住內(nèi)心的喜悅。

Part2.幸福隧道

如果我是哆唻A夢(mèng)，一定要乘坐時(shí)光機(jī)穿過幸福的隧道，看看幼小的你~

雙手搭成拱門，撐起一片天地，孩子和家長(zhǎng)都鉚足了勁,讓這條幸福的隧道里充滿了歡聲笑語(yǔ)。

Part3.袋鼠抱

　　　沒有什么事情是一個(gè)擁抱解決不了的！如果不行!那就兩個(gè)~

　擁抱是最甜蜜的愛?！按髮殞殹北ё　按髬寢尅彪p肩，“袋鼠媽媽”依靠身體的力量護(hù)送孩子到達(dá)終點(diǎn)。

 親子活動(dòng)樂翻天，溫馨課堂笑連連!

走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，親身體驗(yàn)“全納、全人”教育，了解孩子在校學(xué)習(xí)生活及教師教學(xué)情況，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)水平邁向更高的臺(tái)階。

　 　家長(zhǎng)開放日，架家校之橋，育希望之苗。