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學(xué)校要聞

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SCFLS兒童哲學(xué)工作坊 | 每個(gè)孩子,都是天生的小小哲學(xué)家!

來源:管理員 發(fā)布時(shí)間:2023-12-04 10:29:51 瀏覽次數(shù):247 【字體:

SCFLS


“太陽為什么會(huì)落下?

落下之后,太陽又會(huì)去哪里?”

“世界上沒有人的時(shí)候,

第一個(gè)人是怎么出現(xiàn)的?”

“什么是自由,我們真的自由嗎?”


孩子們總有十萬個(gè)為什么,正如最經(jīng)典的那句“兒童是天生的哲學(xué)家”,哲學(xué)的本質(zhì)不在于對(duì)真理的掌握,而在于對(duì)真理的探究。


(視頻)




P4C融合班會(huì)



《十一只小貓做苦工》



授課教師:李婷莉


李婷莉老師,中小學(xué)二級(jí)教師。2011年7月參加工作,一直堅(jiān)守在教學(xué)第一線,擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作。與學(xué)生相處中,關(guān)注細(xì)節(jié),注重言傳身教,有較強(qiáng)的責(zé)任心和愛心,做到眼中、心中有學(xué)生。曾撰《立德樹人 初心不忘》在相城區(qū)評(píng)比中獲二等獎(jiǎng),被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀師德典型。


“不以規(guī)矩,不能成方圓?!?/strong>

——《孟子》



一年級(jí)的孩子剛進(jìn)入小學(xué),開始獨(dú)立處理周圍的事情,對(duì)大人的依賴過渡到輕松愉快的學(xué)校生活。孩子可以無拘無束聽、看,干自己想干的事情。對(duì)于規(guī)則,他們可能沒有太大的概念。本次P4C主題班會(huì)讓學(xué)生在游戲、討論、研究中逐漸懂得什么叫規(guī)則以及規(guī)則的重要性。


通過本節(jié)兒童哲學(xué)課的學(xué)習(xí),孩子們孩子們逐步明白了規(guī)則的重要性。而一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)班級(jí),也只有當(dāng)他們遵守自己規(guī)則的時(shí)候才能夠越來越好。


P4C融合班會(huì)



這樣公平嗎



授課教師:張佳佳


張佳佳老師擔(dān)任四年級(jí)語文教學(xué)及班主任工作。曾獲“先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)。在平時(shí)工作中,言傳身教,嚴(yán)格要求自己。在班級(jí)工作中,注重構(gòu)建團(tuán)結(jié)和諧、積極進(jìn)取的班集體。課下給予學(xué)生充分尊重與理解,尊重孩子們的興趣愛好并與之產(chǎn)生共鳴,用愛心、耐心和責(zé)任心去引領(lǐng)班級(jí)每一位學(xué)生,讓學(xué)生的身心得以健康成長。


“公其心,萬善出?!?/strong>

——方孝孺


“公平”的定義,不同的人有不同的見解。四年級(jí)的孩子,在團(tuán)體活動(dòng)中也不可避免會(huì)遇到分配問題,從而產(chǎn)生“何為公平”的疑問和思考。課堂中教師根據(jù)刺激物,引導(dǎo)學(xué)生“提出問題—探究問題—建構(gòu)問題—總結(jié)收獲”。



在這節(jié)課的哲學(xué)探討中,學(xué)生們逐漸明白爭吵、哭鬧,對(duì)于解決公平與否的問題毫無益處,需要用平和的心態(tài)來理解公平的含義,在協(xié)商中制訂規(guī)則、修正規(guī)則、遵守規(guī)則;在分配原則中,公平不僅指平均,還要尊重個(gè)體差異,公平不是絕對(duì)意義上的平均,而是合乎比例的分配,在尊重他人的情況下,使個(gè)人利益最大化。



P4C融合班會(huì)



《做情緒的主人》



授課教師:王盼



王盼老師從事教育教學(xué)工作8年。愛崗敬業(yè),責(zé)任心強(qiáng),所教班級(jí)經(jīng)常獲“優(yōu)秀班級(jí)”稱號(hào)。從教以來,師德為本,注重修養(yǎng);堅(jiān)持學(xué)習(xí),關(guān)愛學(xué)生,勤勉教學(xué)。把“德高為師,身正為范”作為自己的工作準(zhǔn)則。嚴(yán)字當(dāng)頭,愛心相伴,用愛和陽光呵護(hù)著每一位學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生成人成才!


“情緒是人類最好的朋友,也是最壞的敵人?!?/strong>

—— 約瑟夫·??拢↗oseph Fort Newton)


六年級(jí)學(xué)生面臨著學(xué)業(yè)壓力和成長挑戰(zhàn),往往在人際交往中常表現(xiàn)為以自我為中心,遇到不順心的事時(shí)情緒反應(yīng)強(qiáng)烈,波動(dòng)很大。本次P4C主題班會(huì)讓學(xué)生在討論、比較和活動(dòng)中了解不良情緒的危害。



通過本節(jié)兒童哲學(xué)課的學(xué)習(xí),孩子們通過“感受覺知三步驟”:觀察、標(biāo)簽和接納。觀察我們的情緒,給它們貼上適當(dāng)?shù)臉?biāo)簽,并接納它們的存在,可以更好地理解和管理自己的情緒。讓孩子們用積極的態(tài)度和燦爛的微笑面對(duì)每一天,并相信我們在情緒管理中會(huì)越來越強(qiáng)大。


SCFLS



專家評(píng)課



Mark老師

國際文憑組織課程哲學(xué)師

核心課程認(rèn)識(shí)論(TOK)教師、考官


Mark老師評(píng)課過程中聚焦“如何引導(dǎo)討論?如何激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望”。強(qiáng)調(diào)了批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作的重要性,鼓勵(lì)相互尊重、傾聽對(duì)方的觀點(diǎn),并集思廣益。并從教育哲學(xué)理論出發(fā),與老師們共同探討“課堂中是否有更高級(jí)的批判性思維能力?是否探討了倫理和道德方面的問題?”這也是接下來老師們教學(xué)設(shè)計(jì)中重點(diǎn)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。




兒童正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵期,在這個(gè)時(shí)候提供一些思維訓(xùn)練的機(jī)會(huì),對(duì)于他們的身心發(fā)展具有重要作用。兒童哲學(xué)以哲學(xué)本身作為教育內(nèi)容,將“哲學(xué)”以適當(dāng)方式引入“兒童”的教育之中,為教育的發(fā)展開拓了更多可能。


本學(xué)期小學(xué)全人部將兒童哲學(xué)與班會(huì)融合,幫助孩子們發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造力,培養(yǎng)溝通技巧和解決問題的能力。幫助孩子們思考我們所處的世界,并以更加開放的心態(tài)去面對(duì)挑戰(zhàn)。



【SCFLS研學(xué)季】秋日City Walk,如此蘇州,怎能不愛?

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