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“ASDAN全球探索”課，為未知而教，為未來(lái)而學(xué)——蘇城外小學(xué)全納重磅推出特色課程
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小學(xué)全納本學(xué)期重磅推出特色課
——ASDAN全球探索課程
從理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，從愿景轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，從謀篇布局的“大寫(xiě)意”到精謹(jǐn)細(xì)膩的“研學(xué)路”，共建“ASDAN全球探索課程”從一顆夢(mèng)想的種子成長(zhǎng)為枝繁葉茂的大樹(shù)。
ASDAN全球探索課程是一門(mén)面向未來(lái)的課程，尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，更加重視學(xué)生自主培養(yǎng)，注重培養(yǎng)受教育者的獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和批判性思維，以及追求真理、崇尚創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)精神，綿綿用力、久久為功，思想的光芒必將照亮前程。
ASDAN全球探索課程架構(gòu)
全納“ASDAN全球探索”課程，按照“一跨五化”的理念進(jìn)行架構(gòu)：跨學(xué)科、主題化、生活化、社會(huì)化、實(shí)踐化和學(xué)術(shù)化，每月一主題，全學(xué)科參與，通過(guò)校內(nèi)跨學(xué)科課程、ASDAN社會(huì)實(shí)踐課程、ASDAN研學(xué)匯報(bào)、ASDAN綜合能力評(píng)價(jià)，形成完整和立體的課程體系。其中，深受學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛(ài)的社會(huì)實(shí)踐課是ASDAN課程體系的一個(gè)重要組成部分，引導(dǎo)孩子們觸摸社會(huì)熱點(diǎn)，感受真彩生活，推進(jìn)主題的完成和結(jié)題。
多元教研，思維閃耀
ASDAN全球探索從教研開(kāi)始，便是一場(chǎng)默契的雙向奔赴。中外方教師為了精彩的課堂呈現(xiàn)，共同研討，集思廣益。在集體備課中，將教育思維和教學(xué)方式相融合，一次又一次的打磨，只為制定出可以最大程度培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容。
課堂呈現(xiàn)，學(xué)科串聯(lián)
學(xué)生在數(shù)學(xué)的邏輯中學(xué)會(huì)推理，在英語(yǔ)的表達(dá)中進(jìn)行創(chuàng)作，在紙上的描繪中學(xué)會(huì)欣賞，讓學(xué)科交融，讓學(xué)習(xí)貫通，這就是ASDAN全球探索課堂，精彩紛呈，魅力無(wú)限。
SCFLS
乘興而去，躬行實(shí)踐
一年級(jí)
ASDAN 全球探索課程
初試暢游拈花灣，領(lǐng)略秋季的顏色之美
在“顏色”主題下，學(xué)生的調(diào)查、觀察能力，自我管理能力都得到了鍛煉與提升，在此期間還讓我們看到了小朋友能堅(jiān)持到底的精神，實(shí)屬可貴。
寬敞的草坪隨處可見(jiàn)蘇城外學(xué)子忙碌的身影，或找尋秋日落葉的顏色，或觀察記錄遠(yuǎn)處建筑的構(gòu)色。黑色的泥土，藍(lán)色的水晶石，白色的石子，手握小小的苔蘚生態(tài)球，秋天仿佛也被握在孩子們的手中。
二年級(jí)
ASDAN 全球探索課程
尋訪姑蘇城，感受傳統(tǒng)工藝的魅力
全納二年級(jí)學(xué)生走入蘇州絲綢博物館，歷史的厚重文化近在眼前：春秋戰(zhàn)國(guó)、兩漢的絲綢文物復(fù)制品，唐時(shí)絲綢殘片，明清時(shí)期的服飾珍品無(wú)不訴說(shuō)著中國(guó)絲綢的驕傲。
最具特色的染織坊內(nèi)，機(jī)杼聲不絕于耳，精湛的絲織技藝在此得以傳承和保護(hù)。
古城蘇州，不僅有青磚素瓦、粉墻紅瓦，也有柔美琴韻、鼓樂(lè)齊鳴，這是一次行走的課堂，有知識(shí)，也有力量！
三年級(jí)
ASDAN 全球探索課程
涂鴉美術(shù)館，實(shí)踐藝術(shù)與文化的融合
全納三年級(jí)在人文綜合、計(jì)算與思維、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科的融合中進(jìn)行主題探究。孩子們來(lái)到了尹山湖美術(shù)館，開(kāi)展了一場(chǎng)主題為“繽紛色彩，詩(shī)意江南”的校外實(shí)踐活動(dòng)，此次活動(dòng)提升了孩子們的審美，使本期所學(xué)的主題得到更好的外延和拓展。
進(jìn)入美術(shù)館大廳，宣講老師就為孩子們熱情地講解起來(lái)——躍動(dòng)的線(xiàn)條，鮮明的色彩對(duì)比，盡顯利落自由，猶如聲聲入耳的蘇州評(píng)彈聲。講的正是鎮(zhèn)館館藏之一，畫(huà)家閆平的《蘇州評(píng)彈之二》。
四年級(jí)
ASDAN 全球探索課程
打卡博物館，探究生命的神奇與偉大
四年級(jí)開(kāi)啟了“生命精彩、奧秘?zé)o窮”為主題的周莊生命奧秘博物館探索之旅，用體驗(yàn)感知生命，用行動(dòng)探求真理。同學(xué)們通過(guò)此次研學(xué)驚嘆于生命的神奇?zhèn)ゴ笈c珍貴脆弱，也懂得了要更加珍惜自己的健康，敬畏每一個(gè)生命。
五年級(jí)
ASDAN 全球探索課程
橫店影視城，戲劇與偵探的碰撞
書(shū)中有文字的意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，路上有山川的恣意張揚(yáng)，有些知識(shí)，課堂就在教室，而有些則需要尋求實(shí)踐之道，才能獲得真知。
（橫店視頻）
全納五年級(jí)學(xué)生走進(jìn)橫店，他們?cè)趯?shí)景中探索，在演繹中體悟，想象力在思維碰撞里成倍激發(fā)，而雙語(yǔ)素養(yǎng)則在下筆如有神里盡情流淌。
六年級(jí)
ASDAN 全球探索課程
以古人之智慧，觀畫(huà)韻之徽州
如果說(shuō)春夏的江南屬于蘇杭，那么秋冬的江南就屬于徽州，它是水墨丹青的中國(guó)畫(huà)，也是俗世煙火的山下人家。11月9日，在煙雨蒙蒙中小學(xué)全納六年級(jí)開(kāi)啟了ASDAN全球探索之旅，來(lái)到了煙雨徽州，水墨江南，美之享受，識(shí)之拓展。
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此次研學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立能力、自理能力、研究能力、解決問(wèn)題能力和與人合作的能力。
SCFLS
乘興而去，躬行實(shí)踐
外出研學(xué)開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
集體乘車(chē)，集體就餐，高年級(jí)還有集體住宿，這種形式本身就是活生生的“課堂”，是學(xué)校生活的延伸。而集體生活培養(yǎng)的獨(dú)立能力、團(tuán)隊(duì)觀念和整體意識(shí)，是孩子“長(zhǎng)大成人”的重要標(biāo)志，比年齡的記錄來(lái)得更為真實(shí)。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
蘇城外，強(qiáng)化內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、多措并舉
推動(dòng)文化小課堂同社會(huì)大課堂相結(jié)合
以知促行、以行踐知
激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性
引導(dǎo)學(xué)生從“要我做”
轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥?/strong>
讓文明理念內(nèi)化于心、外化于行
ASDAN全球探索課程
讓學(xué)生成長(zhǎng)為時(shí)代新人
【SCFLS研學(xué)季】秋日City Walk，如此蘇州，怎能不愛(ài)？
一起解鎖蘇城外十月關(guān)鍵詞！
蘇城外畢業(yè)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐硬核喊話(huà)：等！你！來(lái)！
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左：幼兒園、小學(xué)部咨詢(xún)
中：初中全納部、高中實(shí)驗(yàn)班咨詢(xún)
右：中學(xué)全人部（融合班、國(guó)際高中）咨詢(xún)
供稿：小學(xué)全納部
組稿、排版、編審：品宣辦
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